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數學教輔分男女生版是一個很糟糕的噱頭
來源:中國婦女報 時間:2020.08.24 字號:【

□ 中國婦女報·中國婦女網評論員 劉天紅

近日,華東師范大學出版社推出《男生女生學數學》系列初中教輔材料,將其分為“藍版”和“紅版”兩種,“藍版”和“紅版”題型、內容、知識點設置不盡相同,并引導“男生使用藍版”和“女生使用紅版” 。

叢書出版,引發巨大爭議,目前,華東師范大學出版社已終止出版該教輔材料,并道歉。

教輔材料也分性別?這一舉動在“標新立異”之外,更讓人匪夷所思。

目前,世界范圍內都沒有證據表明女生數學學習能力弱于男生;也沒有令人信服的研究表明,女生與男生在哪些思維方式和學習技能上存在差異??梢韵胍?,在缺少明確科學依據支撐的基礎上,斷然將數學教輔材料分為“男版”和“女版”,不可能幫助孩子學習“進階”。

盡管,出版社表示:“藍版”難度并不比“紅版”高,也沒有規定男生只能用“藍版”,女生只能用“紅版”。但這種將數學分為“男女版”的做法,卻實實在在地暗合了廣泛存在的“女生學數理化不如男生”的性別偏見。

該教輔材料的推出,絕談不上什么“新穎”的嘗試,不過以看似“科學、合理”的方式重彈“女生學數學不如男生”的老調。在客觀效果上也會引發學生、家長和老師關于“女生學數學”的焦慮情緒,降低女生攀登數學高峰的信心和勇氣。

縱觀科學事業發展與女性發展進程,《男生女生學數學》系列教輔材料的出版也完全落后于潮流。

殊不知,長久以來,受限于“女生不適合學習數理化”的歧視以及與之伴隨的或隱或顯的性別隔離與排斥,導致在STEM(Science、Technology、Engineering and Mathematics)領域,女性難以獲得平等參與。

為了改變這一狀況,社會各界都在持續不斷地努力,推進女性在STEM領域的平等參與早已成為主流議題與普遍共識。

聯合國大會在2015年宣布將每年的2月11日,設定為“婦女和女童參與科學國際日”。

在國內,政府、學界及致力于性別平等的社會機構也都在不遺余力地推動女性勇敢攀登科學高峰,通過在中小學教育階段開設性別平等教育課程、樹立科技女杰榜樣等方式,鼓勵女性擺脫“女生學不好數理化”的偏見桎梏,勇敢地“向前一步”。

教育應“因材施教”“因人而異”,發揮每個學生的特點與專長,而非“因性別施教”。

每個孩子之間的差異確實存在,但男生和女生作為兩個群體,其學習能力到底存在何種差異,卻是一個難以解答的問題,甚至是個偽命題。

男女生版教輔材料的推出,只能成為束縛學生選擇的另一重枷鎖,與其強調“男生”與“女生”數學學習能力的不同,不如多費些心思考每個孩子學習特點和興趣愛好的差異。

教輔材料大可按照不同難度、知識點、解題思路等諸多方面進行更細致精準的劃分,以讓每個孩子有更多、更大的選擇空間,卻不應以“性別”為噱頭,以看似“科學”的論調行性別歧視之實。

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